El Informe Oppenheimer / La mediocridad educativa
| Autor | Andrés Oppenheimer |
¡Qué diferencia con lo que está sucediendo en América Latina!, pensé para mis adentros.
En muchos países de América Latina, hay tan poco énfasis en la calidad de la educación que uno puede ir desde el kindergarten hasta la grandes universidades, como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) o la Universidad de Buenos Aires (UBA), sin jamás tener que haber aprobado un examen de admisión.
El contraste entre las exigencias a los estudiantes en India y en América Latina me vino a la mente mientras leía un nuevo reporte del Banco Mundial sobre la calidad de la educación en los países latinoamericanos.
El informe es la crítica más devastadora sobre el nivel de la educación en la región.
Mientras que en 1960 el porcentaje de gente que terminaba la escuela secundaria era del 7 por ciento en América Latina y del 11 por ciento en Asia, actualmente los porcentajes son del 18 por ciento en América Latina y del 44 por ciento en Asia.
A pesar de que la matrícula en América Latina se duplicó en las últimas décadas, la región está quedando rezagada aun cuando se la compara con otros países en desarrollo o de ingreso medio, dice el reporte.
En América Latina, los Gobiernos están demasiado concentrados en construir escuelas, y demasiado poco preocupados por la calidad de lo que se enseña dentro de ellas.
Muchos países, incluyendo Argentina, Venezuela y Cuba, frecuentemente se niegan a participar en exámenes internacionales estandarizados, o lo hacen, pero luego se niegan a dar a conocer sus resultados.
Algunos de los ejemplos citados en el reporte:
· En el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), un test estandarizado que mide a los estudiantes de 15 años en matemáticas, lenguaje y ciencia, los países latinoamericanos terminaron entre los peores del mundo.
Mientras que los estudiantes de Hong Kong, China, promediaron 550 puntos en matemáticas, 510 en lenguaje y 539 en ciencias, los de Corea del Sur promediaron 542, 534 y 538 respectivamente y los niños de Estados Unidos promediaron 483, 495 y 491 puntos, los estudiantes de México, Brasil, Chile, Argentina y Perú promediaron alrededor de 400 puntos, y en algunos casos mucho menos.
· Incluso los estudiantes latinoamericanos de las clases sociales más aventajadas sacaron malos resultados en el examen PISA, "derrumbando el mito de que los estudiantes más privilegiados de la región reciben una educación de alta calidad", dice el reporte.
· En el examen Tendencia Internacional del...
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